أطلقت شركة Intelligent Investment Holding بالتعاون مع شركائها الاستراتيجيين مبادرة وطنية جديدة تحمل اسم «المرآة التعليمية للذكاء الاصطناعي»؛ وهي مبادرة متطورة من مختبر IIH TOP 300 AI Research and Innovation Lab تهدف إلى تقديم نموذج جديد من الذكاء التعليمي السيادي المبني على الذكاء الاصطناعي، مستهدفًا المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة بداية من المدارس والجامعات وصولًا إلى الوزارات والجهات المشغلة والأنظمة الوطنية.
حرص مطورو المبادرة على تصميم نظام شامل وحكومي متكامل، وليس مجرد أداة ذكاء اصطناعي منفردة، بحيث يتمكن الذكاء الاصطناعي من فهم المؤسسة التعليمية ودمجه ضمن أنظمتها وعملياتها بشكل كامل وفعال، وفق أرقى المعايير العالمية التي وضعتها الإمارات.
تمثل هذه الخطوة تأكيدًا جديدًا على ريادة دولة الإمارات في تبني تقنيات الذكاء الاصطناعي، مع تأسيس بنية تحتية تعليمية متطورة تسعى لجعل قرارات الذكاء الاصطناعي أكثر دقة وأمانًا، مما يسهم في تحقيق نتائج تعليمية ملموسة تعزز جودة التعليم ومستوى الطلاب.
على المستوى العملي، تعتمد غالبية المؤسسات التعليمية اليوم على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي بشكل مجزأ مثل روبوتات المحادثة، أو أنظمة تصحيح الاختبارات، أو إنتاج المحتوى؛ إلا أن هذه الأنظمة رغم فعاليتها التقنية، تبقى مقيدة في نطاقاتها لأنها لا تمتلك فهمًا كاملاً للمؤسسة التعليمية، ولا لأنظمتها وأولوياتها وآليات اتخاذ القرار، وهذا ما يحد من تأثيرها على الأداء الشامل للمؤسسة.
«المرآة التعليمية للذكاء الاصطناعي» تقدم نموذجًا مختلفًا يعتمد على تكامل نظام ذكي حي يشمل جميع مستويات المؤسسة التعليمية، من القيادة والحوكمة والسياسات، مرورًا بالمناهج الدراسية وأنظمة التدريس داخل الفصول، وصولًا إلى دعم المعلمين وتعزيز تحصيل الطلاب والارتقاء بالتميز المؤسسي.
بالنسبة للطلاب، يوفر هذا النظام تجربة تعليمية مُخصصة تراعي الفوارق الفردية من حيث الاحتياجات، والمستوى، وسرعة التعلم، مع التكيف المستمر عبر المراحل التعليمية المختلفة. أما المعلمون فيستفيدون من أدوات متقدمة تعينهم على تجاوز التعليم التقليدي نحو دور الإرشاد الشامل، مما يدعم نمو الطلاب أكاديميًا وشخصيًا ويعزز ثقتهم بأنفسهم.
تنطلق المبادرة من مفهوم «التوأم الرقمي القابل للتنفيذ»، والذي يُعرّف بالمؤسسة الرقمية الحية التي تُحدّث باستمرار وتتضمن جميع عناصرها: الإدارة، الأنظمة، المناهج، السياسات، سير العمل، البيانات، الأولويات والصلاحيات، إضافة إلى القرارات والنتائج. وهذا يسمح لذكاء الاصطناعي بالعمل داخل المؤسسة في إطار واضح ومنضبط بحوكمة دقيقة، بدلًا من أن يعمل بشكل منفصل عنها.
يرتكز النظام على محرك ذكي قادر على تحليل المناهج الدراسية بعمق، ورسم خريطة للمفاهيم والروابط فيما بينها، مع تحديد المعرفة الأساسية التي يجب على الطالب إتقانها للانتقال للمراحل التعليمية التالية. كما يتولى وكلاء الذكاء الاصطناعي توجيه مسار التعلم لكل طالب وفق المستوى والترتيب والوتيرة الأنسب، مع الحفاظ على دور المعلمين والإداريين في الرقابة والإشراف الكامل.
وأشار الدكتور Kal Bouguerrara من مختبر IIH TOP 300 للبحث والابتكار في الذكاء الاصطناعي إلى أن «المرآة التعليمية للذكاء الاصطناعي» مبنية على فكرة أساسية مفادها ضرورة التعرف الدقيق على احتياجات كل طالب، وتمكين المعلم بكفاءة حقيقية، مع منح المؤسسات التعليمية، سواء كانت عامة أو خاصة، ملكية سيادية كاملة على عملية التربية والتعليم. وأكد أن هذا النظام، الذي صُمّم في الإمارات، لا يقتصر على كونه تطبيقًا للذكاء الاصطناعي، بل هو الهيكل المؤسسي الذي كان الذكاء الاصطناعي ينتظره ليعمل ضمنه بفعالية.