«الأطفال يحتاجون معلميهم».. وقف استخدام الـ«AI» لبعض صفوف المدارس في نيويورك

في واحدة من أكثر الخطوات تشددًا التي تتخذها مؤسسة تعليمية أمريكية تجاه الذكاء الاصطناعي، أعلنت سلطات مدينة نيويورك فرض وقف مؤقت لمدة عام على استخدام الطلاب لتقنيات وأدوات الذكاء الاصطناعي داخل المدارس الحكومية الابتدائية والإعدادية، في محاولة لإعادة رسم الحدود بين التكنولوجيا الحديثة ودور المعلم في العملية التعليمية.

حظر استخدام الذكاء الاصطناعي

القرار الذي يشمل نحو 600 ألف طالب حتى الصف الثامن، يوقف الاستخدام الحالي لما يقرب من 40 أداة تعليمية تعتمد على الذكاء الاصطناعي داخل الفصول الدراسية، بينما يبقي الباب مفتوحًا أمام طلاب المرحلة الثانوية لاستخدام بعض هذه الأدوات في حالات محددة، وفقا لـ«ديلي ميل».

وتأتي الخطوة في وقت أصبح فيه الذكاء الاصطناعي جزءًا متزايدًا من الحياة التعليمية، سواء من خلال أدوات توليد النصوص والمعلومات أو التطبيقات التي تساعد الطلاب والمعلمين في أداء المهام الدراسية، الأمر الذي فتح في المقابل نقاشًا واسعًا حول ما إذا كانت هذه التقنيات تعزز التعلم أم تهدد بعض المهارات الأساسية التي يفترض أن يكتسبها الطالب بنفسه.

الأطفال يحتاجون إلى المعلمين

وقال عمدة نيويورك، زهران ممداني، خلال مؤتمر صحفي، إن القرار يستهدف إعادة التركيز على التفاعل المباشر بين الطلاب والمعلمين، وتعزيز التعلم الجماعي وقدرة الطلاب على التعامل مع المشكلات بصورة مستقلة، مؤكدا أن الأطفال يحتاجون إلى المعلمين وإلى التواصل الإنساني من أجل التعلم والنمو، مشددًا على أهمية أن يطور الطلاب مهاراتهم بالتعاون مع زملائهم، وأن يبنوا علاقات مباشرة مع معلميهم، وأن يواجهوا بأنفسهم المشكلات والتحديات المعقدة.

مخاطر الإفراط في استخدام الذكاء الاصطناعي

وهناك العديد من المخاطر التي يسببها الإفراط في استخدام الذكاء الاصطناعي وفقا لموقع «تك كرانش» المتخصص في عالم التكنولوجيا ومنها:

المعلومات المضللة: يسهم الذكاء الاصطناعي في زيادة انتشار المعلومات المضللة والمحتوى الزائف، خاصة مع تراجع الاعتماد على فرق الإشراف البشري في بعض المنصات الرقمية، ما يتيح انتشار محتوى مشبوه يصعب التحقق من مصدره.

مخاطر السلامة والأمن: يثير التطور المتسارع للذكاء الاصطناعي مخاوف متزايدة بشأن إمكانية إساءة استخدامه، بدءًا من توظيفه في الهجمات الإلكترونية، وصولًا إلى اختراق الأنظمة وتسخير قدراته لتنفيذ أوامر أو أنشطة غير قانونية.

التحديات الأخلاقية: تمثل الاعتبارات الأخلاقية محورًا أساسيًا في تطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي، إلا أن وضع معايير موحدة يظل تحديًا، في ظل اختلاف القيم والمبادئ الأخلاقية بين المجتمعات والثقافات والدول.

عدم استقرار النتائج: قد تنتج بعض أنظمة الذكاء الاصطناعي قرارات أو مخرجات غير مستقرة، وهو ما قد يؤدي إلى أخطاء ذات تبعات خطيرة، لا سيما عند استخدامها في المجالات الحساسة، مثل المركبات ذاتية القيادة والرعاية الصحية والأنظمة الحيوية.

السلوكيات غير المتوقعة: قد تتصرف نماذج الذكاء الاصطناعي بصورة غير متوقعة عند التعامل مع ظروف أو سيناريوهات لم تواجهها خلال التدريب، ما يجعل التنبؤ بسلوكها وضمان استجابتها بالشكل المطلوب أمرًا أكثر صعوبة.