«التعليم» تكشف طريقة حساب درجات الطلاب بالمرحلة الابتدائية.. وحالات وقف قيد التلميذ
اقرأ أيضا: بعد هدف حمزة عبدالكريم في الأهلي.. لماذا يرفض اللاعبون الاحتفال بالتسجيل؟
أوضح محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، خلال القرار الوزاري المنظم للدراسة والتقييم والامتحانات بالعام الدراسى الجديد، اختصاصات موجهي الصفوف الأولى على مستوى المديرية والإدارات التابعة، من خلال الإشراف والمتابعة على الخطة المدرسية المعدة لتنفيذ البرنامج العلاجي، والمتابعة الأكاديمية لطلاب الدمج على مستوى الصفوف الأولى للحلقة الابتدائية، وتفعيل جداول غرف المصادر.
اقرأ أيضا: منتخب مصر يبدأ مشوار أمم أفريقيا.. موعد مباراتي أنجولا وجنوب السودان – الأسبوع
ضوابط تقدير درجات الطلاب في الصفوف الابتدائية
وأشار إلى مراعاة تقدير درجات الطلاب في صفوف الحلقة الابتدائية، وإعلان النتيجة النهائية للعام الدراسي، حيث تحسب درجة الطالب في المقرر الدراسي الواحد، طبقا للجدول الموضح في المادة الثالثة، بالإضافة إلى مجموع الدرجات في كل المقررات متساوية، وتحسب من 100 درجة.
وأضاف أن درجات التلميذ، تقدر من خلال احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين للمادة، وفق المعادلة التالية: «مجموع درجات الفصل الدراسي الأول – ومجموع درجات الفصل الدراسي الثاني – والدرجة النهائية للمادة»، بالضوابط التالية:
- تحويل الدرجات إلى تقديرات، ويشترط لنجاح الطالب الحصول على 30% على الأقل من درجة امتحان الفصل الدراسي الثاني من كل مادة من مواد الامتحان.
- نقل الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى في حالة اجتيازه المقررات الدراسية، من مستوى التقدير «ممتاز»، وحتى مستوى التقدير «مقبول»، وتتحقق نسبة الحضور لا يقل عن 70% للفصلين الدراسيين.
- وفي حال حصول الطالب على التقدير دون المستوى في إحدى المقررات الدراسية يُعقد له اختبار دور ثان، وإذا استمر حصوله على التقدير نفسه، يُعد راسبا، وعليه إعادة السنة الدراسية مرة أخرى.
- تقييم الطلاب الذين سيعقد لهم اختبار دور ثان، فيما درسوه في الفصلين الدراسيين، من خلال الاختبارات فقط
- تعلن النتيجة في الفصلين الدراسيين الأول، والثاني، عن طريق الدرجات، والتقديرات، ووصف التقييم السابق توضيحه.
- وضع أسفل إخطار النجاح نتيجة تقييم الطالب من المعلم رائد الفصل لمختلف الجوانب الشخصية والسلوكية، ويتضمن رصد نقاط التمييز، وتشخيص جوانب الضعف، وذلك إلى جانب نتيجة تقييم الميول والاتجاهات.
- تضع كل مدرسة خطة تحسين تتضمن برامج علاجية للتلاميذ الضعاف، تبدأ من الصف الأول، وحتى السادس، بالحلقة الابتدائية، وذلك بناء على نتائج التلاميذ، وفي ضوء التقييم التكويني المستمر، ولا يعد البرنامج العلاجي اجتيازًا للتلميذ الراسب في الدور الثاني.
- يجوز لمديري المديريات التعليمية بالمحافظات، إجراء التعديلات اللازمة للنظام المدرسي، وفقا لظروف كل محافظة، بشرط ألا يؤثر ذلك على المحتوى الأساسي للبرنامج الدراسي.
- وقف قيد التلميذ المنقطع عن الدراسة بالصفوف من الأول، وحتى السادس، بالحلقة الابتدائية، وذلك بعد استيفاء الإجراءات المنصوص عليها في المادتين (19)، و(21) من قانون التعليم الصادر بالقانون رقم (139) لسنة 1981 ولائحته التنفيذية، وتعديلاتهما.
- وإذا استمر انقطاعه عن الدراسة لمدة عامين دراسيين متتاليين، ولا يُصعد إلى الصف الأعلى وعند عودته إلى المدرسة المقيد بها ، تعرض حالته على الجهة المختصة لدراستها، ويُجرى له امتحان لتحديد المستوى بواسطة التوجيه الفني المختص بالإدارة التعليمية، وذلك وفقا لسنه مع مراعاة عدم إلحاقه بصف دراسي، يترتب عليه سبق أقرانه الذين كانوا مقيدين معه بالصف ذاته وقت انقطاعه، وانتظموا في الدراسة.
